Análisis sintáctico

¿Qué es?
Analizar las frases con su verbo, sujeto y complementos.
Averiguar qué función desempeñan los diferentes grupos de palabras en una oración.
¿Cómo se hace?
Primero se busca el verbo.
Después buscamos el sujeto preguntándole al verbo "quién"
Por último buscamos los complementos preguntándole al verbo:
Complemento Directo: "qué cosa"
Complemento Indirecto: "a quién, para quién"
Complemento Circunstancial: hay muchas preguntas según sesa de modo, lugar, tiempo...
Los verbos ser y estar se llaman Copulativos. El adjetivo que le suele acompañar no es un complemento de los anteriores sino un "atributo".

CLASES DE PALABRAS SEGÚN SU MORFOLOGÍA

• Verbo.- Es una palabra que expresa acciones o estados (verbos copulativos). Además de los verbos ser y estar (copulativos), los verbos se distinguen porque se pueden poner en infinitivo y la frase conserva su significado. Algunos verbos tienen dos o más palabras porque son formas compuestas (verbo haber) o perífrasis verbales. Las formas no personales no suelen funcionar como verbos.
• Adverbio.- Palabras que modifican al verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Se distinguen porque no tiene género ni número (invariables) y muchos acaban en mente.
• Preposiciones.- Unen palabras, son invariables. Se distinguen muy fácilmente porque hay una lista
• Conjunciones.- Son invariables, unen palabras de la misma categoría o frases. Se distinguen porque no están en la lista de preposiciones ni modifican a otras palabras.
• Sustantivos.- Palabras con las que nombramos personas, animales, plantas o cosas.
• Adjetivo.- Palabras que acompañan a los sustantivos para expresar alguna cualidad. Los distinguimos porque suelen decir cómo es el sustantivo.
• Artículo.- Acompañan a los nombres. Son el, la, los, las
• Determinantes.- Modifican a los sustantivos aportando información. Se distinguen porque están al lado de un nombre, hacen referencia a él o le sustituyen. Si el sustantivo aparece escrito, tienen valor semejante al adjetivo y si no aparece el valor es de pronombre y van acompañando a un verbo. Los hay de varias clases.

Interviews

Interviews by Panchoco

El periódico

En una de las últimas actividades estudiamos un texto basado en una noticia del periódico. Ahora vamos a reflexionar sobre este medio de comunicación social, el más antiguo de cuantos actualmente utilizamos. Para saber un poco más puedes utilizar esta página:

http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/El_diario_en_la_escuela

Actividades:

1. ¿Qué hay en un periódico?
2. ¿Cómo se analizan las noticias y los artículos?
3. ¿Cómo se escriben?
4. Además del tipo de soporte, qué diferencias ves con los demás medios de comunicación?

Educación afectivo-sexual 4

4.       FORMAS DE REPRODUCCIÓN SEXUAL

Hermafroditismo

Partenogénesis

Fecundación Cruzada

Inseminación

Externa

Interna: apareamiento

Actividades:

a)      Explica cada una de las formas, pon ejemplos, añade imágenes y vídeos.

b)      Elabora en tu cuaderno un esquema general del tema y memorízalo.

Educación afectivo sexual 3

1.       REPRODUCCIÓN SEXUAL

La mayoría de los animales y plantas pluricelulares tienen una forma de reproducción sexual compleja en la que se diferencian de forma específica las células reproductoras o gametos masculino y femenino. Ambas se unen para formar una única célula conocida como cigoto, que sufrirá divisiones sucesivas y originará un organismo nuevo. Para definir la unión de los gametos masculino y femenino se utiliza el término fecundación. En esta forma de reproducción sexual, la mitad de los genes del cigoto, que portan las características hereditarias, procede de uno de los progenitores y la otra mitad del otro.

En animales superiores, los individuos de una especie son masculinos o femeninos según produzcan células reproductoras masculinas o femeninas respectivamente. El gameto masculino típico, conocido como espermatozoo o espermatozoide, es una célula móvil con una cabeza que contiene el núcleo y una cola a modo de látigo, con la que se impulsa. El gameto femenino típico, llamado huevo u óvulo, es una célula redondeada, mucho más grande que el espermatozoide y que contiene gran cantidad de citoplasma alrededor del núcleo. Las células reproductoras de las plantas son muy similares a las de los animales: el gameto masculino se llama espermatozoide o microgameto y el femenino, óvulo o macrogameto.

Actividades

1.       Remarca en rojo las palabras que no conoces y busca su significado.

2.       Explica con tus propias palabras qué es la reproducción sexual.

3.       Explica que son los gametos, la fecundación y el cigoto 

4.       Busca las imágenes de las células masculina y femenina, cópialas y pégalas.

5.       Busca un vídeo en el que se observe el proceso de fecundación y pega el enlace.

Artículo de "El Diario Montañés"

Una cosa es utilizar todas las lenguas cooficiales en el Senado, que es la cámara territorial por excelencia, y otra bien distinta permitir que se hable en euskera, catalán o gallego en el Congreso, que es la máxima expresión de la voluntad del conjunto de los españoles y no tiene carácter autonómico. Esta es la justificación esgrimida por el PSOE para unirse al PP en el rechazo a la iniciativa registrada en la Cámara Baja por todos los grupos nacionalistas e IU, que buscan modificar su reglamento y permitir el uso de las lenguas autonómicas. Los nacionalistas reclaman que sea posible el uso de estas lenguas tanto en la presentación de documentos como en las intervenciones en comisiones, en el pleno o la diputación permanente o en los escritos ciudadanos. En una palabra, copiar el modelo del 'pinganillo' y la traducción simultánea, vigente desde el martes en el Senado.

«Aquí -en alusión al Congreso- hemos entendido que hay que hablar la lengua común, que es el castellano», explicó José Antonio Alonso, portavoz del grupo parlamentario socialista, para anticipar su voto negativo. Una tesis muy similar a la que defendió la portavoz del grupo popular, Soraya Sáenz de Santamaría. «El sentido común fija que en las instituciones comunes se use la lengua común», espetó.

El portavoz de ERC, Joan Riado, ante la más que previsible derrota de sus postulados, admitió como mal menor poder recuperar la denomina 'fórmula Marín' -el anterior presidente del Congreso-, que permitía una breve intervención en los idiomas autonómicos al inicio de cada turno siempre y cuando el propio diputado tradujera al castellano sus palabras.

Todos los grupos con representación en el Senado criticaron la «hipocresia del PP» al declararle la guerra al 'pinganillo', con quien solo coincidieron UPyD y el socialista Alfonso Guerra. El portavoz del grupo vasco, Josu Erkoreka, y el portavoz adjunto de los nacionalistas catalanes en el Congreso, Pere Macías, pusieron el acento en el poco dinero que se emplea en pagar este servicio (350.000 euros al año) en relación a su valor simbólico.

La portavoz socialista en el Senado, Carmela Silva, en respuesta a las críticas de Mariano Rajoy, sugirió que el PP «debe salir del armario en el uso de las lenguas y dejar de hablarlas en la intimidad», con una irónica referencia a la cariñosa frase que el expresidente José María Aznar dirigió a sus entonces socios de CiU.

 

Actividades:

a) Diferencia entre Congreso y Senado. ¿Qué son, qué funciones hace cada uno?

b) En un mapa de España, colorea las zonas bilingües.

c) Resume la noticia con tus propias palabras.

d) Expresa tu opinión argumentándola.