Artículo de "El Diario Montañés"

Una cosa es utilizar todas las lenguas cooficiales en el Senado, que es la cámara territorial por excelencia, y otra bien distinta permitir que se hable en euskera, catalán o gallego en el Congreso, que es la máxima expresión de la voluntad del conjunto de los españoles y no tiene carácter autonómico. Esta es la justificación esgrimida por el PSOE para unirse al PP en el rechazo a la iniciativa registrada en la Cámara Baja por todos los grupos nacionalistas e IU, que buscan modificar su reglamento y permitir el uso de las lenguas autonómicas. Los nacionalistas reclaman que sea posible el uso de estas lenguas tanto en la presentación de documentos como en las intervenciones en comisiones, en el pleno o la diputación permanente o en los escritos ciudadanos. En una palabra, copiar el modelo del 'pinganillo' y la traducción simultánea, vigente desde el martes en el Senado.

«Aquí -en alusión al Congreso- hemos entendido que hay que hablar la lengua común, que es el castellano», explicó José Antonio Alonso, portavoz del grupo parlamentario socialista, para anticipar su voto negativo. Una tesis muy similar a la que defendió la portavoz del grupo popular, Soraya Sáenz de Santamaría. «El sentido común fija que en las instituciones comunes se use la lengua común», espetó.

El portavoz de ERC, Joan Riado, ante la más que previsible derrota de sus postulados, admitió como mal menor poder recuperar la denomina 'fórmula Marín' -el anterior presidente del Congreso-, que permitía una breve intervención en los idiomas autonómicos al inicio de cada turno siempre y cuando el propio diputado tradujera al castellano sus palabras.

Todos los grupos con representación en el Senado criticaron la «hipocresia del PP» al declararle la guerra al 'pinganillo', con quien solo coincidieron UPyD y el socialista Alfonso Guerra. El portavoz del grupo vasco, Josu Erkoreka, y el portavoz adjunto de los nacionalistas catalanes en el Congreso, Pere Macías, pusieron el acento en el poco dinero que se emplea en pagar este servicio (350.000 euros al año) en relación a su valor simbólico.

La portavoz socialista en el Senado, Carmela Silva, en respuesta a las críticas de Mariano Rajoy, sugirió que el PP «debe salir del armario en el uso de las lenguas y dejar de hablarlas en la intimidad», con una irónica referencia a la cariñosa frase que el expresidente José María Aznar dirigió a sus entonces socios de CiU.

 

Actividades:

a) Diferencia entre Congreso y Senado. ¿Qué son, qué funciones hace cada uno?

b) En un mapa de España, colorea las zonas bilingües.

c) Resume la noticia con tus propias palabras.

d) Expresa tu opinión argumentándola.

Educación afectivo-sexual 2

1.       REPRODUCCIÓN ASEXUAL

Los organismos celulares más simples se reproducen por un proceso conocido como fisión o escisión, en el que la célula madre se fragmenta en dos o más células hijas, perdiendo su identidad original. La división celular que da lugar a la proliferación de las células que constituyen los tejidos, órganos y sistemas de los organismos pluricelulares no se considera una reproducción, aunque es casi idéntica al proceso de escisión binaria. En ciertos animales pluricelulares, tales como celentéreos, esponjas y tunicados, la división celular se realiza por yemas. Estas se originan en el cuerpo del organismo madre y después se separan para desarrollarse como nuevos organismos idénticos al primero. Este proceso, conocido como gemación, es análogo al proceso de reproducción vegetativa de las plantas. Procesos reproductores como los citados, en los que un único organismo origina su descendencia, se denominan científicamente reproducción asexual. En este caso, la descendencia obtenida es idéntica al organismo que la ha originado.

Actividades

a)      Remarca en rojo las palabras que no conoces y busca su significado.

b)      Explica con tus propias palabras qué es la reproducción asexual.

c)       Busca tres seres vivos que se reproduzcan asexualmente, copia y pega sus imágenes.

Educación afectivo-sexual 1

1.       INTRODUCCIÓN

Los seres vivos se caracterizan, entre otras cosas, por su función reproductora. De hecho, gran parte de su energía, de sus características morfológicas y de sus procesos de adaptación, están dedicados a garantizar esta función, lo que nos puede dar una idea de lo importante que es. Simplemente reflexionando podemos darnos cuenta de que la vida no podría continuar si los seres vivos no se reprodujesen, por eso son tan variadas las estrategias y maneras para conseguir reproducirse.

Pero, básicamente, cuando hablamos de reproducción estamos hablando de un proceso por el cual procrean los organismos o células de origen animal y vegetal. Es una de las funciones esenciales de los organismos vivos, tan necesaria para la preservación de las especies como lo es la alimentación para la conservación de cada individuo.

En casi todos los organismos animales la reproducción ocurre durante o después del periodo de crecimiento máximo. En las plantas, que continúan creciendo durante toda su vida, la relación entre crecimiento y reproducción es más compleja. Los organismos vegetales tienen el crecimiento limitado por sus características hereditarias y por las condiciones del medio en que viven. Si la planta crece en exceso, a causa de unas condiciones ambientales favorables, se estimula el proceso reproductor, produciéndose la dispersión vegetal. Los factores ambientales también influyen en la reproducción de los organismos animales, aunque en ellos, los hormonales son más importantes.

Para los seres humanos también es una fase importantísima y, aunque en nosotros el proceso está ligado también a condiciones  psicológicas y a eso que llamamos “enamoramiento”, no es muy diferente del que sufre cualquier otro ser vivo, especialmente si hablamos de un mamífero.

Pero antes de estudiar y reflexionar sobre nuestro propio sistema y proceso reproductivo, es conveniente que echemos un vistazo al tema desde un punto de vista científico. De este modo, si dividimos a los seres vivos según su manera de reproducirse, encontramos que en la naturaleza hay dos grandes grupos según su reproducción: asexual y sexual.

Actividades:

a)      Remarca en rojo las palabras que no conoces y busca su significado.

b)      Lee atentamente el texto y escribe el título que, por su tema, le corresponde.

c)       Subraya lo más importante y elabora un resumen